ТРИЗ

Какие навыки приобретут дети

Узнают

— схемы превращения проблемы в задачу;

— решать проблемы, у которых нет готовых правильных решений, при помощи инструментов мышления;

Научатся

— использовать имеющиеся ресурсы;

Начнут

— замечать противоречия в реальной жизни;

— отличать сильные решение от слабых;

— выступать перед группой с презентацией своей идеи.

— восемь принципов сочетания противоположностей;

— элементы ТРИЗ (Теория Решения Изобретательских Задач — алгоритма решения проблемы — понятия «Идеальность» и «Ресурсы», чтобы научиться создавать и выбирать наиболее эффективные решения.

— применять алгоритм решения проблем в жизни.

Среда 16:00-17:15

Групповые занятия 1 год обучения

4 занятия

5000 ₽/

Вторник 14:30-15:30

В классе

Групповые занятия 5-6 лет

Если расписание групп вам не подходит, оставьте, пожалуйста, заявку — мы организуем группу в удобное для вас время.

Наши группы работают в течение всего учебного года.

Расписание и стоимость занятий

4 занятия

6000 ₽/

В классе

Вторник 17:00-18:15

Групповые занятия 2 год обучения

4 занятия

6000 ₽/

В классе

Наталия Ключ

Преподаватель ТРИЗ

— 17 лет развитие творческого мышления для детей
— Ведение детско-родительских тренингов и спецкурсов для студентов, участие в издательских и выставочных проектах по тематике детства и юношества
— Разработка обучающих материалов, методических печатных пособий к учебным курсам «Все по полочкам» и «Организация времени» (в соавторстве), изд-во «Баллас»
— Консультирование авторов творческих проектов, ведение вебинаров по темам «Методы генерации идей», «Тайм-менеджмент для детей», «Управление аудиторией».

Успехи наших учеников

Гриша, 9 лет

Боря, 8 лет

Слава, 10 лет

Не пропустил ни одного занятия в течение 2-х лет. Обожает Наталию, которая работает так темпераментно и харизматично, умеет пробудить интерес к предмету. Научился видеть неожиданные вещи в обыденных предметах и не боится предлагать свои идеи.

Стал более любознательным, постоянно что-то изобретает, мастерит, рассказывает подробно что, зачем, почему он это придумывает. В ход идет все, что под рукой. Участвовал в конкурсе школьных проектов, используя тему с занятий на этом курсе.

Научился генерировать идеи, хотя сначала было сложно. Перестал бояться ошибаться, когда решал открытые задачи. Теперь не останавливается на первом же найденном решении, а продолжает выдвигать идеи.